Lesebaum-Blog

Gerade für Lese-Anfänger ist es wichtig, dass sie beim Lesen Erfolg erleben und ihnen das Lesen Freude macht. Woran kann man geeignete Texte erkennen?

Peter Conrady, ehem. Professor am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Uni Dortmund und Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Lehrerzeitschrift “Praxis Grundschule” nennt Kriterien:
Zum Beispiel sei es wichtig, “…immer eine inhaltlich zusammenhängende Geschichte zu haben, die durch Handlungen strukturiert ist…”. Und: “Als Identifikationsfigur sollte ein Kind - etwa im Alter der Leserin oder des Lesers - zentral agieren.”

Außerdem werden eine Reihe von sprachlichen Aspekten genannt, die das Lesen und Verstehen erleichtern (z.B. klare und eindeutige Bedeutung des Textinhalts, regelhafter Satzbau, Vermeidung schwieriger Satzkonstruktionen), Aspekte der Textgliederung, der Textdarstellung und der Illustration.

Den ganzen Artikel kann man über folgenden Link beziehen: Peter Conrady: Lesespaß für Kinder. In: Praxis Grundschule 2-2010, S. 4-6.

Der Lesebaum ist als Leselern-Buchprogramm natürlich für Kinder im Grundschulalter gedacht, aber vielleicht könnte man die Lesebaum-Bücher auch dazu verwenden, Jugendlichen beim Deutsch-Lernen zu helfen? Frau Kimberly Ann Grobholz von LeseHund München hat es ausprobiert und mir per E-Mail von ihren Erfahrungen berichtet:

„Ich hatte eine Gruppe von 6 neuen Jugendlichen: 2 Mädchen aus Burma und Thailand, 2 Jungs aus Somalia, einer aus Afghanistan und einer aus Irak. Alle erst seit einer Woche in Deutschland und voller Eifer, ihre neue Sprache zu lernen.“
Diesen Jugendlichen, 14 bis 17 Jahre alt, gab sie in der Förderstunde die Lesebaum-Bücher der Reihe „Erste Sätze“ (Ebene 1+). Zuerst war sie etwas besorgt gewesen, ob die Jugendlichen die Bücher vielleicht ablehnen würden, aber es kam ganz anders: „Sie waren absolut begeistert von den Geschichten, da sie auf so klare Weise verständlich waren - es war, ganz anders als ich erwartet habe, kein Hindernis, daß die Geschichten mehr für Kinder waren. Diese Aufmachung fanden sie eher niedlich und animierte sie sehr. Daß Floppy Tammy so ähnelt, war perfekt und hat viel Lachen und Freude ausgelöst.“ Zur Erläuterung: Der Hund Floppy ist eine Figur aus den Lesebaum-Geschichten, und Tammy ist Frau Grobholz‘ Hund, der sie beim Förderunterricht als „Lesehund“ begleitet.

Einige Tage später ein neuer kurzer Bericht: „Heute hatte ich wieder meine Migranten-Gruppe in der Hauptschule. Wir bekamen Zuwachs seit letzter Woche - ein Junge aus Bangladesch. 6 Kinder, 5 Nationen. Es hat allen großen Spaß gemacht (mich inklusiv), in den Heften wieder zu arbeiten. Jeder konnte wenigstens IRGENDEINE Antwort geben - alle gingen zufrieden zurück in ihre Klasse wo, ich glaube, sie gar nicht so viel Erfolg erleben, was traurig ist.“

Meine besten Wünsche, Frau Grobholz, für Ihre weitere Leseförder-Arbeit und den Jugendlichen viel Erfolg beim Deutsch-Lernen und viel Spaß mit Floppy und Co!

“Die Lesehunde hören Lesebaum” lautete der Betreff einer E-Mail, die ich kürzlich aus München erhielt. Frau Kimberly Ann Grobholz, die mit ihrem Hund Tammy bei LeseHund München aktiv ist, hatte nämlich erstmals in ihren ehrenamtlichen Leseförder-Stunden Lesebaum-Bücher ausprobiert. Sie war so zufrieden und begeistert, dass sie mir gleich berichtete, wie gut die Kinder mit den Büchern zurechtkämen und wie viel Spaß sie an den Geschichten hätten. Das freut mich natürlich sehr!

Gerade für die ehrenamtliche Leseförderung ist es ausgesprochen praktisch, dass der Lesebaum ein so systematisch aufgebautes Leselern-Buchprogramm ist. Die Kinder lesen einfach alle sechs Bücher einer Reihe (= gleicher Schwierigkeitsgrad), dann machen sie mit einer Buchreihe der nächsten Lese-Ebene weiter, die einen leicht höheren Schwierigkeitsgrad hat und auch wieder sechs Bücher (auf einigen Ebenen auch 12 Bücher) zum Üben bietet. So werden die Lesefertigkeiten kontinuierlich gesteigert.

Natürlich ist dieses System auch für die Lesehelfer praktisch. Folgen Sie der Farbkodierung und lassen Sie die Kinder einfach ein Buch nach dem anderen lesen. Sie haben keine Mühe mehr damit, geeignete Bücher zu suchen und zu kombinieren, sondern können sich ganz auf die Lese-Stunden konzentrieren!

Hier gibts Tipps für die Leseförder-Arbeit mit dem Lesebaum zum Herunterladen.

Nun steht ein weiteres Lesebaum-Bilderbuchkino zur Verfügung. Es eignet sich nicht nur für den Einsatz in der Schule, sondern auch für Kindergärten.

Im praktischen A-4-Ordner finden Sie alle sechs Bücher der Buchreihe “Ebene 1+ Erste Sätze” auf Overhead-Folien. Außerdem enthält der Ordner zu jedem abgebildeten Buch eine “Ausführliche Geschichte”, die ausführlichere Textfassung zum Vorlesen.

Bilderbuchkino Ebene 1+ Erste Sätze

Derzeit sind unsere Neuerscheinungen in Arbeit. In diesem Frühjahr, im April oder Mai, werden zwei neue Buchreihen erhältlich sein, je eine auf Lese-Ebene 6 und auf Ebene 7.

In den neuen spannenden Zauberschlüssel-Geschichten erleben die jungen Leser mit Biff, Chip, Kipper und ihren Freunden zum Beispiel ein Abenteuer in der Zeit der Dinosaurier, fliegen mit einer Rakete ins Weltall oder suchen zusammen mit zwei Forschern nach einer “verschwundenen Stadt”  im Dschungel. Der Lesespaß ist garantiert!

Wie stellt man es an, dass alle Kinder die Seiten des Lesebaum-Buchs sehen können, während sie die “Ausführliche Geschichte” vorgelesen bekommen? Bei einer kleinen Gruppe ist das kein Problem, da hat  jedes Kind oder immer zwei Kinder zusammen ein Buch zur Verfügung. Ist die Gruppe etwas größer, sitzen die Kinder im Kreis dicht um die Lehrerin herum und diese hält das Buch hoch oder zeigt es herum. Aber bei 25 Kindern ist das schwierig!

So kamen wir in der Fridtjof-Nansen-Grundschule in Hannover, mit der ich seit Jahren zusammenarbeite, auf die Idee, OHP-Folien zu erstellen und die betreffenden Buchseiten an die Wand zu projizieren. Das Lesebaum-Bilderbuchkino war geboren.

Und alle waren begeistert: Die Kinder fanden die Kino-Vorstellungen toll und die Lehrer waren begeistert, wie praktisch die OHP-Folien waren. Manchmal gingen sogar zwei Parallelklassen zusammen in den Musikraum, um eine “Kinovorstellung” zu besuchen und die beiden Lehrerinnen wechselten sich mit dem Vorlesen ab.

Mehr zum Vorlesen der “Ausführlichen Geschichte”

Eine Vorstellung des Bilderbuchkinos zum Buch "Schau mal" (Ebene 1+ Erste Sätze)

Seit Kurzem ist nun die erste Lesebaum-Buchreihe als Bilderbuchkino auch in unserem Verlagsprogramm enthalten - damit noch mehr Lehrerinnen und Lehrer dieses praktische Hilfsmittel zur Verfügung haben.

HIer geht’s zum Bilderbuchkino

Das ganze Lesebaum-Programm auf einen Blick: Kinderbücher, Arbeitshefte, Lehrermaterial. Und ganz neu: Ein Stempel und Fingerpuppen!

Jedes Jahr kurz vor Ende der großen Ferien kommen Grundschullehrer aus Süd-Niedersachsen in so großer Zahl zum “Grundschultag” der Stiftungsuniversität Hildesheim, dass das Programm der eintägigen Weiterbildungsveranstaltung an zwei Tagen angeboten wird.

Neben dem Besuch der Workshops besteht für die Lehrkräfte Gelegenheit, sich im Rahmen der Präsentationen zahlreicher Schulbuchverlage über neue Bücher und Arbeitsmaterialien für ihre Schüler zu informieren.

Dieses Jahr war der Lesebaum-Verlag bereits zum zweiten Mal dort mit einem Büchertisch vertreten. Es war wieder sehr interessant und hat Spaß gemacht!

Es ist soweit: die so oft gewünschten Lesebaum-Stempel sind nun fertig produziert und bereit für den Verkauf.

Sie werden in Kürze auch über unseren Onlineshop bestellbar sein.

Wir haben sie probeweise erst mal in einer geringen Auflage erstellt, weshalb sie wahrscheinlich auch schnell wieder vergriffen sein werden. Je nach Feedback wird es aber natürlich dann eine größere und umfangreichere Auflage - vielleicht auch mit ein paar neuen Stempelmotiven - geben!

Jedoch möchten wir Ihnen schon mal einen Blick auf die neue Ware bieten: Den ganzen Beitrag lesen »

Keine andere Schulform ist moderner und kinderfreundlicher als die Grundschule, so lautet das Fazit von Martin Spiewak in der ZEIT Nr. 33 vom 7.8.08.
Als größtes Verdienst der Grundschule wird ihre Offenheit für Veränderungen gewürdigt und das Bemühen, den unterschiedlichen Schülern gerecht zu werden.
Den ganzen Artikel sowie weitere Beiträge zum Thema „Grundschule“ unter: http://www.zeit.de/2008/33/B-Grundschule

Vorgestern hatte ich ein sehr interessantes Gespräch mit Frau Elke Junker, die tiergestützte Leseförderung in Schulen anbietet.

Was ist das genau?

Frau Junker arbeitet mit einer kleinen Gruppe von Kindern, mit denen sie das Lesen und Vorlesen übt. Die beiden Hunde, Lucky und Jimmy, kommen mit in die Lesegruppe und hören den Kindern beim Lesen zu. Das hilft den Kindern, sich beim Vorlesen zu entspannen und motiviert sie außergewöhnlich gut. Für alle Kinder ist es immer eine besondere Freude, den Hunden vorzulesen.

Mich freut natürlich, dass Frau Junker auch die Lesebaum-Bücher für ihre tierischen Einsätze verwendet. Besonders passend ist, dass die Lesebaum-Bücher mit Floppy ebenfalls einen lieben Hund als eine der wichtigen Figuren verwenden.

Frau Junker besucht Grund- und Förderschulen in Hannover und Umgebung.

Wer genaueres über sie und Ihre besondere Leseförderungsidee erfahren möchte, sollte einen Blick auf Ihre Homepage werfen.