Lesebaum-Blog

Gerade für Lese-Anfänger ist es wichtig, dass sie beim Lesen Erfolg erleben und ihnen das Lesen Freude macht. Woran kann man geeignete Texte erkennen?

Peter Conrady, ehem. Professor am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Uni Dortmund und Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Lehrerzeitschrift “Praxis Grundschule” nennt Kriterien:
Zum Beispiel sei es wichtig, “…immer eine inhaltlich zusammenhängende Geschichte zu haben, die durch Handlungen strukturiert ist…”. Und: “Als Identifikationsfigur sollte ein Kind - etwa im Alter der Leserin oder des Lesers - zentral agieren.”

Außerdem werden eine Reihe von sprachlichen Aspekten genannt, die das Lesen und Verstehen erleichtern (z.B. klare und eindeutige Bedeutung des Textinhalts, regelhafter Satzbau, Vermeidung schwieriger Satzkonstruktionen), Aspekte der Textgliederung, der Textdarstellung und der Illustration.

Den ganzen Artikel kann man über folgenden Link beziehen: Peter Conrady: Lesespaß für Kinder. In: Praxis Grundschule 2-2010, S. 4-6.

“Die Lesehunde hören Lesebaum” lautete der Betreff einer E-Mail, die ich kürzlich aus München erhielt. Frau Kimberly Ann Grobholz, die mit ihrem Hund Tammy bei LeseHund München aktiv ist, hatte nämlich erstmals in ihren ehrenamtlichen Leseförder-Stunden Lesebaum-Bücher ausprobiert. Sie war so zufrieden und begeistert, dass sie mir gleich berichtete, wie gut die Kinder mit den Büchern zurechtkämen und wie viel Spaß sie an den Geschichten hätten. Das freut mich natürlich sehr!

Gerade für die ehrenamtliche Leseförderung ist es ausgesprochen praktisch, dass der Lesebaum ein so systematisch aufgebautes Leselern-Buchprogramm ist. Die Kinder lesen einfach alle sechs Bücher einer Reihe (= gleicher Schwierigkeitsgrad), dann machen sie mit einer Buchreihe der nächsten Lese-Ebene weiter, die einen leicht höheren Schwierigkeitsgrad hat und auch wieder sechs Bücher (auf einigen Ebenen auch 12 Bücher) zum Üben bietet. So werden die Lesefertigkeiten kontinuierlich gesteigert.

Natürlich ist dieses System auch für die Lesehelfer praktisch. Folgen Sie der Farbkodierung und lassen Sie die Kinder einfach ein Buch nach dem anderen lesen. Sie haben keine Mühe mehr damit, geeignete Bücher zu suchen und zu kombinieren, sondern können sich ganz auf die Lese-Stunden konzentrieren!

Hier gibts Tipps für die Leseförder-Arbeit mit dem Lesebaum zum Herunterladen.

Vorgestern hatte ich ein sehr interessantes Gespräch mit Frau Elke Junker, die tiergestützte Leseförderung in Schulen anbietet.

Was ist das genau?

Frau Junker arbeitet mit einer kleinen Gruppe von Kindern, mit denen sie das Lesen und Vorlesen übt. Die beiden Hunde, Lucky und Jimmy, kommen mit in die Lesegruppe und hören den Kindern beim Lesen zu. Das hilft den Kindern, sich beim Vorlesen zu entspannen und motiviert sie außergewöhnlich gut. Für alle Kinder ist es immer eine besondere Freude, den Hunden vorzulesen.

Mich freut natürlich, dass Frau Junker auch die Lesebaum-Bücher für ihre tierischen Einsätze verwendet. Besonders passend ist, dass die Lesebaum-Bücher mit Floppy ebenfalls einen lieben Hund als eine der wichtigen Figuren verwenden.

Frau Junker besucht Grund- und Förderschulen in Hannover und Umgebung.

Wer genaueres über sie und Ihre besondere Leseförderungsidee erfahren möchte, sollte einen Blick auf Ihre Homepage werfen.

Sind Ihre Klassen auch bei ANTOLIN dabei? Dann bringen den jungen Leseratten jetzt auch Lesebaum-Bücher wertvolle Punkte!

Seit dem 7. April sind im ANTOLIN-Programm nämlich auch zwei Bücher des Lesebaums zu finden und wir hoffen, dass es bald noch mehr sein werden. Hier der Link zur ANTOLIN-Startseite: www.antolin.de

In der Grundschule “Schwarzfeldschule” gibt es eine Lesekartei, zu der auch Lesebaum-Bücher gehören:

Sehr geehrte Frau Rothenhöfer,

wir haben die Bücher in unsere Lesekartei integriert, Beispiele habe ich auf unsere Homepage gesetzt.
www.schwarzfeldschule.de/schulcurriculum/lesekartei/lesekartei_00.html
Klicken Sie auf Auswertung, für die Schüler erscheinen Fragen zum Leseverständnis.

Zur Arbeit mit den Büchern:
Die Schüler lesen das Buch, anschließend bearbeiten sie die Fragen zum Text oder zu den Illustrationen im Buch. Dazu dürfen sie die Bücher zum Nachlesen und Nachschauen verwenden.

Wie die Auswertung funktioniert steht auch auf unserer Homepage.

Mit freundlichen Grüßen

Roswitha Schneider, Rektorin
Schwarzfeldschule (Grundschule), Aalen-Dewangen